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满园奇葩皆是春——基于“同课异构”教研活动的实践与思考被引量：2

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摘要教研活动的形式多种多样，“同课异构”的教研方式是基于体现备课的实质，帮助教师更深入地理解教材，更好地完善自己的教学方式，促进教师能力合作，从而有利于教师更好成长的背景下产生的．本文通过“同课异构”教研设计策略、“同课异构”教研课例展示、“同课异构”教研模式的几点思考三个方面来阐述“同课异构”有效性教研活动的实践与思考．

作者范良帮

机构地区浙江省庆元县教研室

出处《基础教育论坛》 2013年第1期6-8,共3页

关键词同课异构有效教研实践思考

分类号 G632.4 [文化科学—教育学]

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