摘要
一本教案、一支粉笔、站在讲台上照本宣科的数学教学时代，早已时过境迁了．教师灵活、机智的应变能力，是教师成熟老练的重要标志．应变能力强的教师，在教育过程中，面对错综复杂的教育情境和意想不到的偶发事件，能迅速地作出明确判断和正确处理．马卡连柯说：“这种能力要达到这样的程度，在最复杂的情况下，能够很迅速、很准确、很安静、很有信心地确定应该这样做，不喊叫、不急躁、不慌张、不惊恐．”教育工作并不是千遍一律的，教育工作不可能毫无差异的重复出现，因此，教育工作绝没有一个固定的程序和模式．在师生的交互作用中，教育情境是难以控制的，事先预料不到的情况随时可能发生，教师要迅速机敏地采取恰当措施，巧妙地利用突发情况把教育活动引向深入，或者化消极因素为积极因素，保证教育活动的顺利进行．所谓教学机智，就是教师在教育教学过程中，面对复杂的教学情况，教师对学生活动表现出的敏感、迅速、正确的做出判断的能力．成功的教学机智往往突破教学陈规，构思独特，它可以有效地利用课堂中创生的各种教育资源，是优质教学的内在需要．
