对新课程方案适用性的探讨——基于城乡二元结构的理论视角

新课程改革在实施过程中取得了不少成绩,也暴露出一些问题,使部分教师和研究者把问题症结指向新课程方案,特别是其在农村地区的适用性问题。这种不适用情况主要可以归纳为三点,包括价值取向的城市化、课程设置脱离农村以及农村课程资源的匮乏。本研究立足于从我国城乡二元结构的大背景,分别从资源配置和户籍制度两个方面探讨新课程在农村地区不适用的原因所在。经过分析,我们发现这些问题不仅由来已久,而且和我国的城乡二元结构密切相关,并伴随着城乡差异的显著而越发明显。