综合实践活动课程表现性评价的教育哲学定位与操作实施建议

由理想课程变为现实课程进而走向常态实施,综合实践活动的教学评价是一个不可回避的基础性问题。本文充分借鉴"两岸两地"(大陆内地、台湾地区;日本、香港地区)的综合学习活动经验,结合对综合实践活动课程教育目标和能力指标的系统思考,从学习论的视角,提出了综合实践活动评价的新理念、新方法,阐述了一种较为实用的表现性评价范式,供综合实践活动一线教师参考。