芬兰教师教育的“职前”和“职后”

继《芬兰教师的自治与责任》《一所在思考与行动中发展的学校》《芬兰教育的“特殊”与“公平”》之后，作者试图以2012年9月14日考察培训内容作为主体，结合三周培训的相关内容以及与专家的交流了解，介绍芬兰教师的“职前”和“职后”教育的做法，并探讨这些经验对我国教师培训的启示。