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习题讲评促成学生化学认知结构的二次建构

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摘要 基于学生原有的认知,以习题讲评课为依托,围绕突出重点、完善知识体系、提升思维品质、关注学生主体地位等四方面来促成学生化学认知结构的二次重构。
作者 严密
出处 《化学教与学》 2013年第2期13-14,共2页 Chemistry Teaching and Learning
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