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习题讲评促成学生化学认知结构的二次建构
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摘要
基于学生原有的认知,以习题讲评课为依托,围绕突出重点、完善知识体系、提升思维品质、关注学生主体地位等四方面来促成学生化学认知结构的二次重构。
作者
严密
机构地区
浙江省衢州市第二中学
出处
《化学教与学》
2013年第2期13-14,共2页
Chemistry Teaching and Learning
关键词
习题讲评
突出重点
完善知识网络
提升思维品质
关注主体地位
分类号
G632.41 [文化科学—教育学]
引文网络
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化学教与学
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