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点滴有效 提高素养
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摘要
精心设计科学实验的过程,符合小学生的年龄特点。由扶到放,激活学生的创造性思维,保证科学探究的有效性,培养学生的探求及应用知识的能力,促进学生科学素养的全面提升。
作者
李菁
机构地区
江苏省太仓市城厢镇新毛小学
出处
《教育教学论坛》
2013年第7期103-104,共2页
Education And Teaching Forum
关键词
实验
探究
有效
能力
分类号
G623.9 [文化科学—教育学]
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