引领课前预习的“三步走”方法

最近，笔者和几位同仁观肇了我校一位资深教师的数学课．上课伊始，执教老师让学生拿着“导学案”走上讲台，展示预习成果．一个个小老师自信地走上讲台，台下一个个学生不时地追问、倾听、思辨．展示环节结束后，执教老师让学生拿出“预习反思”，提出预习时的疑惑．并让另一位同学迅速地将学生的问题列在黑板上．接着师生讨论解决．