优化课程资源 改善课堂结构

目前教师备课、教学中普遍存在两个方面的问题：一是对教材呈现教学内容、落实课程具体目标的逻辑体系缺乏整体把握，不能准确领悟课程资源构建承载的教育价值；二是不能合理使用教材提供的课程资源，不能根据教学目标和具体学情，选择情境资源，设计学习问题，激活学生思维，更遑论引领学生通过对问题的探讨分析进而掌握观点和原理，逐步提升观察事物、发现问题、分析问题和解决问题的能力，形成正确的情感、态度和价值观。