幼儿对幼儿园常规认知的研究

研究采用访谈法，就幼儿对幼儿园常规的认知情况进行了调查，结果发现：幼儿普遍认为常规不可修改；对规则的制订者，半数幼儿缺乏正确认识，半数幼儿认为是权威者；对遵守常规的原因与不遵守常规的后果，幼儿都普遍从后果角度去解释，但从社会性角度解释的幼儿随年龄增加；幼儿对常规的认知存在显著的年龄差异，但无显著的性别差异。由此。教师在实施常规教育时，应首先让幼儿对常规有一定的认识和理解，并根据幼儿的年龄特点采用适当的方式进行常规教育。