从阅读教学视角探讨恰当把握语文教学内容

目前我国小学语文教学效率不高,原因之一就是语文教学内容的不确定,进而导致教师无法恰当地把握每篇课文的教学内容。针对这一问题,本文运用课例分析的方法,试着探寻一种恰当把握语文阅读教学内容的思路,其基本思路就是教师先了解学生已有的知识和能力,筛选适合学生的教学内容,再研究所教课文的体裁和特点,在合理的知识体系中选择教学内容,并结合课文特点,帮助学生掌握所教课文中的特定知识。