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情绪劳动视角下的教师专业发展 被引量:2

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摘要 大部分教师专业化研究关注的是教师的认知、技能、专业自主权等问题,鲜有涉及教师情感的研究,更多的是将情绪归于心理学和社会学的研究领域。然而,教育是一项充满爱和情感的活动,人们不应该、也不可能忽视教师专业发展的情绪因素。只要这样,教育才是有生命的,教师专业发展理论才是完整的。本文尝试将教师的情绪维度引入到教师专业发展的研究中来,通过对教师情绪劳动的揭示对教师专业发展提出几点建议。
作者 张丽梅
出处 《中国教师》 2013年第1期51-53,共3页 Teacher’s Journal
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参考文献10

二级参考文献52

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共引文献127

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引证文献2

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