教师的专业发展来自心灵的觉醒

教师的专业发展是近些年的一个热词。随着课程改革的深入，对教师专业化提出了越来越高的要求，人们对教师专业发展的路径也有了越来越深刻的认识。教育家李海林教授致力于探索当代教师的成长规律和成长方式，提出了“教师二次成长论”。他指出：“1．一个优秀教师的成长至少需要两次成长构成。2．一个教师要走向成功，仅有第一次成长是不够的，起决定性作用的是第二次成长。3．当前教师成长遇到的瓶颈，不是第一次专业成长，而是第二次专业成长。