初中地理教学中学生两极分化的成因及解决策略

通过对20世纪90年代以来课程改革经验的全面总结，借鉴国外先进的教育理论，把握教育规律。新一轮的课程改革构建了全新的教育思想。“一切为了学生，学习有用的地理，这是课程改革的全部出发点。”秉承“一切为了学生．为了一切的学生，为了学生的一切”的教育理念，努力减少地理教学中学生两极分化现象是地理教师的重要任务。本文分析了产生两极分化的原因，并从如何培养学生良好的学习品质，更新教育理念，优化课堂教学方面提出了解决策略。