新课程高中语文阅读审美能力的培养

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摘要美无处不在，校园、大街、公园都存在着美，几乎所有的事物都可以当做审美客体。但美不是一种实体的、具体的存在物。美是在具体的审美活动中获得的。快乐体验、审美能力也只能在审美活动中才能获得。欣赏活动充满了情感、想像和个人的感悟、理解。在这样的境界中，审美能力也就随之产生并提升了。我的具体做法分为三个阶段：

作者解宝林

机构地区甘肃省兰州市六十一中学

出处《中华活页文选（教师）》 2013年第3期12-14,共3页

关键词审美客体能力的培养语文阅读新课程高中审美活动审美能力快乐体验

分类号 G420 [文化科学—课程与教学论]

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中华活页文选（教师）

2013年第3期

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