浅议数学课堂的悬念教学

悬念作为一种学习心理机制，是学生对所见、所闻的问题感到困惑不解而产生的一种“欲知不得，欲罢不能”的心理状态。它由未完成感和不满足感而产生，能极大地激发学生的学习动机和兴趣，使学生积极感知学习对象，集中注意力，丰富想象力，增强记忆力，提升创新力。所以，在数学课堂教学中，巧妙地设置悬念、探索悬念，