初中语文分层教学实践研究

我国的中学多存在班级容量较大，学生的语文学习基础、认知能力参差不齐的问题。面对此种情况，教师采取“一刀切”、“齐步走”的做法不利于学生的发展，只有“因材施教”才能让所有学生得到发展，基于此，本文提出如果教师根据学生的语文水平，引导学生分为ABC三层，分别对应班上语文暂时落后、中等、成绩优秀三类学生，进行分层教学，使优秀生的学习余力得到发挥，使学困生也能获得成就感，从而激发学生的学习动机，促进学生参与学习活动，使各个层次学生都能实现最大可能的进步。