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破茧成蝶,从“定格”“升格”到“风格”——浅谈教师成长关键期出现“定格”的应对策略

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摘要教师的专业成长过程大体划分为三个阶段:青年教师的"入格"阶段、中年教师的"升格"阶段和骨干教师的"风格"阶段。其中,第二阶段是教师专业成长过程中极容易出现"定格"的阶段。

作者张芳红

机构地区甘肃兰州城关区教师进修学校

出处《中国校外教育（上旬）》 2013年第1期32-32,共1页 Education for Chinese After-school(Theory)

关键词教学风格专业成长应对策略

分类号 G451 [文化科学—教育技术学]

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中国校外教育（上旬）

2013年第1期

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