浅谈感悟语文的方式

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摘要低年级学生的年龄特点是以形象思维占主体．对于直观事物感兴趣。要让低年级的学生感悟文本。无疑会有一些困难。那么，怎样才能让低年级学生对文本进行有效的感悟呢？这就需要教师循序渐进地加以引导，让学生在教学中通过诵读、游戏、角色扮演、观察、想象等体验活动，从而获得对文本语言、内容、情感等独特而积极的感悟．

作者叶素秋

机构地区泰兴市老叶小学

出处《学周刊（下旬）》 2013年第3期71-71,共1页 Learning Weekly

关键词感悟低年级学生语文文本语言形象思维年龄特点循序渐进角色扮演

分类号 G633.33 [文化科学—教育学]

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学周刊（下旬）

2013年第3期

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