同被引文献7
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2董入兴.对苏教版高中数学教材中“旁白”的几点认识[J].中学数学教学参考（上半月高中）,2008(4):17-19. 被引量：10
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3李曙静.数学开放式教学的探索与思考[J].中学数学教学参考（下半月初中）,2008(8):3-5. 被引量：1
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4翁昌来.教材旁白更需钻研——对目标函数f=ax+by在区域D上最值的研究[J].数学教学,2009(11):10-11. 被引量：2
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5汪伟,赵春辉.维果茨基“最近发展区”理论对化学教学的启示[J].通化师范学院学报,2011,32(10):66-68. 被引量：5
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二级引证文献12
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2卢万华.解决初、高中数学教学衔接的关键[J].数学学习与研究,2010(9):114-115.
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3章勤琼.数学教育价值取向之辩[J].数学教育学报,2010,19(5):21-24. 被引量：15
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4余美艳.重视反思，有效衔接——关注高初中数学衔接阶段的反思性学习[J].中学数学研究（华南师范大学）（上半月）,2011(4):3-6.
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5韦海勤.小学数学兴趣教学法初探[J].中学课程辅导（教学研究）,2013,7(14):42-42.
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6李文洋.在追问中培养学生素质[J].俪人（教师）,2014(16):211-212.
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7仇梦婷,肖菊梅.小学数学教科书中的“旁白”及其运用策略——以人教版教材为例[J].教学月刊（小学版）（数学）,2021(1):53-56.
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