摘要
课堂教学将教师的讲，转变为学生的学。学生成为学习的主体，教师成为设计者、组织者和引导者。导学案中的问题设计的优化是有效教学活动的开端，教学活动应该围绕有效问题而逐步展开，当然，问题也应该是教学活动的归宿，以问题推动教学活动的深入进行。所以，导学案问题的设计与思想品德课堂教学的质量密切相关。作一名思想品德教师，更重视对导学案中问题的设计和优化。我认为利用导学案进行教学最大的优点是把时间和空间留给了学生，解决了传统教学中老师讲得过多的问题。导学案以学生为本，有利于培养学生自主学习、主动参与、合作探究的能力。
