将学生的个性化,发挥于阅读

阅读教学是小学语文教学必不可少的重要环节之一，《小学语文课程标准》指出，阅读是获得审美体验的重要途径，是学生的个性化行为。长期以来，阅读教学从总体上来看，存在着重认知理解，轻审美情感体验；重共性统一，轻个性发展的倾向。这种倾向所呈现的是以学科知识为基础，而不是以人的发展为本的课程理念。要解决这个问题，就要求我们在阅读教学中强化审美情感体验，注重学生的个性发展。