“体验作文”的课堂逻辑

我们必须承认，基础教育中传统的作文教学存在着很多不合理的因素：教学中学生主体失位，把对生活世界的主观表达变成了对文字材料的机械复制和粘贴；生活体验缺失，以写作知识灌输和写法技能训练代替生活观察与阅读积累；教学过程缺失，以批改和讲评为主的“结论性”教学方式依然是作文教学的主流。“体验作文”教学，则是在对传统作文教学的反思与批判中建构起来的教学方法。对生活的关注、对主体的尊重以及强调在教学过程中生成，是体验作文教学的三个基本维度。以课堂教学逻辑为视角，分析体验作文教学的生成机制和理论基础，对于更好地进行作文教学实践或有裨益。