“体验作文”的价值取向

作文教学现状的悲哀在于本来应当以“生命的表达和交流”为原点的作文，已被异化成了与儿童生命状态完全剥离的“技术活”。传统的作文教学，有许多不合理因素制约着学生写作能力的提高。诸如片面强调书本学习、课内学习，让学生远离自然和社会，致使学生缺乏感性经验；过于强调学科本位，不注重与其他学科沟通，封闭了学生的知识视界；过于注重写作知识和技能训练，忽视了学生的主观感受和体验；将听、说、读、写四项语文基本能力割裂开来，违背了语文学习的综合性特点和人发展的全面性、整体性的需要，致使学生的作文内容空洞，言之无物，假话套话连篇，缺少真情实感。