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基于“投入量假设”理论的词汇附带习得研究综述
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摘要
本文立足于石家庄职业技术学院高职英语词汇教学现状，提出运用词汇附带习得理论指导英语课程的教与学，以寻求最佳的英语词汇学习方法。
作者
范文静
机构地区
石家庄职业技术学院公共外语部
出处
《中国市场》
2013年第1期80-81,共2页
China Market
基金
石家庄职业技术学院2012年度院级科研基金课题“高职英语视听语境中词汇附带习得的实证研究”
关键词
词汇附带习得
英语教学
词汇学习
分类号
H319.3 [语言文字—英语]
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