初中生数学学习两极分化的原因及教学策略

数学作为基础学科，一直是影响初中教学发展的瓶颈，初中阶段学生数学学习成绩两极分化呈现出比小学阶段更严重的趋势，后进生所占的比例较大，特别在初中二年级表现得尤为明显。这种状况直接影响着大面积提高数学教学质量，对教师的教学工作造成很大的影响，严重影响新课程改革的推进。那么，造成两极分化比较严重的原因是什么？如何预防严重分化？本文结合笔者在二十多年的初中数学教学实践，做了认真的分析和有益的探索。