护理教学中多元化教学评价效果的研究

研究护理教学中多元化教学评价的应用效果。方法:选取2011～2012年我校护理学部所有承接教学任务的教师(包括专职、兼职和外聘教师)及其学生,运用我校自制的学生问卷调查表、理论教学评议表、实践教学评议表、课堂教学质量评估表、教师评学表分别对教学效果评价,统计分析调查结果。结果:(1)学生对遵守纪律、备课和乐意上该门课的评价较理想,分别是93.5%、92.5%和89%;(2)理论与实践教学听课的评价效果"好和一般"的比例总和均≥94%,"差"比例≤6%;(3)护理教师的教学态度和教学内容评价"好"的比例≥90%,教学方法、教学艺术和教学效果方面评"好"的比例在40%～52%之间,"一般"的比例在46%～50%,评教效果"差"的比例为12%;(4)护理专业学生在出勤、课堂纪律、班风、完成作业方面"好"的比例分别为99%、95%、90%、90%,自主学习、动手能力和学习积极性"差"的比例分别是11%、6%、4%。结论:在护理教学中运用多元化教学评价模式对护理教育具有深远意义。