阅读教学中如何做到“授之以渔”

语文阅读教学高耗低效，学生读写能力不尽如人意，究其原因，是我们对主体的认识尚存在偏差，阅读教学不得法，教师主宰课堂，以自我为中心，学生的主体地位未落实，主观能动作用得不到发挥。面对起点低，知识储备和生活体验有限的农村学生，让他们自己去读、悟文学作品，许多学生无从下手。为此，笔者在阅读教学中做了以下几点尝试。