因材施教 共同进步——高1101班采用“差异性”英语教学模式的尝试

高1101班是我2011年开始教的当时高中一年级的班级，这个班是学校为了学生更全面发展和教师更好地教学，重新编的班之一。虽说是重新编的平行班，但是学生的学习基础薄弱，英语更是学得毫无头绪。我第一次给他们上课时就了解到，全班的英语最高分只有80分，绝大多数学生的英语成绩只有三四十分。要知道，英语总分是150分的。面对这样一个现状，我清楚地认识到以往的“满堂灌”、“填鸭式”教学已经不适合他们，因为这只会使他们更加被动地接受知识，他们本来就精疲力竭的心理会更加感觉无所适从。基于新课改提出的方针，我决定在这个班继续推行和改进“差异性”