心理契约:幼儿教师激励的新视角

当前幼儿教师激励中普遍存在着这样一些问题：对教师需要缺乏了解，激励手段比较单一；对激励理解存在偏颇，激励效用受到限制；差异化研究有待加强，激励形式整齐划一。这使得很多时候激励并未触及教师的心灵，激励效果不佳。本文试从心理契约的视角来重新审视幼儿教师激励问题，提出心理契约的引入，有利于深入了解教师需要，实行多维激励；有利于营造和谐氛围，稳定教师队伍；有利于明晰权责，激发教师的工作热情；有利于对症下药，提高幼儿园管理的绩效。