“故错”:贴近学生最近发展区的教学艺术

长久以来，我们习惯在课堂教学中进行正确引导，让学生的思维在正确的轨道上前行。殊不知，这种看似正确的教学往往忽视了学生的认知水平，没有贴近学生的“最近发展区”。如果我们能够根据学生的年龄和心理特点，运用“故错”艺术，则会起到意想不到的效果。“故错”，从心理学角度来看，就是利用“差异的刺激”来唤醒人的注意。