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“以静制动”——初中数学概念“动态化”教学的尝试
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1
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摘要
概念是所有知识学习的基础.在数学中,只有在概念的基础上,才能进行运算、判断、推理等一系列数学活动.在当前的初中数学课堂中,数学概念教学通常是先展示概念,接着做简单的讲解,再引导学生理解,最后深化巩固.在这个流程化的教学过程中,我们不难看出,这样的教学过程就像一场彩排好的电影,每个环节、每个提问都是一个特写镜头,单一而又死板.再加上数学概念本身就很抽象的特性,直接导致思维尚不成熟的初中生丧失学习信心和兴趣.因此,笔者在初中数学概念教学中,
作者
魏萍丽
机构地区
浙江省上虞市小越镇中学
出处
《中学数学(初中版)》
2012年第12期42-43,共2页
关键词
数学概念教学
初中生
以静制动
动态化
教学过程
知识学习
数学课堂
数学活动
分类号
G633.6 [文化科学—教育学]
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中学数学(初中版)
2012年 第12期
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