融入:构建德育生态的应然追求

当前,我国中小学德育低效问题比较突出,究其原因固然是多方面的,但从生态意义上看,在于德育生态的失调,即育人目标的失当、育人方式的失衡等导致教育力和接受度的反向增长,德育内容难以让学生入脑、入心,使得德育实效大打折扣。一、德育非生态现象的解读＂粗放低效＂现象在中小学德育实践中普遍存在,尤以学校内部德育的＂非生态＂现象较为突出。本文以中学德育工作实践为例,解读几则德育＂非生态＂实例,旨在提出在＂生态学原理＂观照下的德育生态建构的现实意义。