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文本品读,教师优质备课的前奏
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摘要
“新课标”指出:语文“阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程”。教师应当承担起细品文本、与文本对话的重任,等有所收获后,才能在课堂上高效地与学生对话,并引导学生与文本对话,从而提高课堂教学效益。本文从抓文题、抓文眼、抓角度、抓线索、抓顺序、抓细节、抓“闲笔”等角度阐述了文本品读的方法。
作者
吴永萍
机构地区
江苏省南京市第九中学
出处
《江苏教育(中学教学)》
2013年第2期30-31,共2页
关键词
教师备课
细品文本
巧把文脉
角度方法
分类号
G633.33 [文化科学—教育学]
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江苏教育(中学教学)
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