历史课堂应将“跑题”进行到底

在我的视野里，绝大部分历史课堂的所谓“跑题”，其实只是一种授课表象，它仍然是教师基于对学情与教情充分认识下的课堂设计，仍然是教师围绕目标有序展开的课堂规划，只是它更能激发学生的学习热情、更能深刻地引领历史思维的提升。