出处
《课程.教材.教法》
CSSCI
北大核心
2000年第8期25-30,共6页
Curriculum,Teaching Material and Method
参考文献2
1 李光树.《试论小学数学教学过程中的矛盾》[J].小学数学教育,1999,(4).
2 [美]布鲁纳著,邵瑞珍译.《教育过程》.文化教育出版社,1982年版,54页.
同被引文献63
1 唐荷意.“小学数学教学论”课程中的整体教学实践[J] .教育探索,2012(6):57-58. 被引量:35
2 王学东.试论单元教学的基本原则[J] .西北师大学报(社会科学版),1993,30(2):90-92. 被引量:2
3 课程教材研究所小学数学教材研究实验组.关于改革小学数学教学内容和教学方法的实验与研究(一)[J] .课程.教材.教法,1990,10(5):5-7. 被引量:3
4 查有梁.科学方法与教育理论[J] .中国社会科学,1990(1):79-98. 被引量:12
5 郑俊杰.小学数学教改十年的实验结果与结构转化的教学措施[J] .中国教育学刊,1989(2):34-39. 被引量:2
6 马芯兰.抓住智力与非智力因素的辩证关系,改革小学数学教学[J] .心理发展与教育,1985,1(2):30-34. 被引量:1
7 金永得.走向整体之路——简论斯坦纳与沃尔多夫教育思想[J] .全球教育展望,2005,34(4):60-64. 被引量:3
8 SCHWAB J.Structure of the Discipline: Meanings and Signiflcances [G]//BELLACK A A, KLIEBARD H M.Curricuture and Evaluation.Berkeley: McCuchan Publishing Corporation, 1977.
9 肖柏荣,潘娉姣.数学思想方法及其教学示例[M].南京:江苏教育出版社,2003:43.
10 钟启泉.现代课程论[M].新版.上海:上海教育出版社,2003:134.
引证文献9
1 颜春红.结构化视域下学材开发的实践策略[J] .教学与管理,2021(8):41-44.
2 巩子坤,宋乃庆.新课标小学数学教科书总复习设计的原则与策略[J] .课程.教材.教法,2006,26(8):33-37. 被引量:9
3 李松林,杨静.基于学科思想方法的整合性教学研究[J] .中国教育学刊,2011(1):43-46. 被引量:72
4 徐文彬.“整体教学改革实验的研究”三十年:回顾、反思与展望[J] .教育研究与评论(小学教育教学),2013(10):5-9.
5 石树伟.大道至简:再议数学教学内容的结构化组织[J] .数学通报,2014,53(1):18-21. 被引量:23
6 林燕燕.中职畜牧兽医专业的化学课与专业课有效对接的策略[J] .广东教育(职教),2016,0(7):36-39.
7 徐文彬,刘晓玲.基于单元知识结构的小学数学课堂教学设计[J] .南京晓庄学院学报,2016,32(5):42-45. 被引量:12
8 王海青.论整体主义教学[J] .全球教育展望,2019,48(4):34-44. 被引量:44
9 周利苹.论基于单元知识结构的小学数学课堂教学设计[J] .新课程(小学),2017,0(9):91-92. 被引量:3
二级引证文献162
1 郭珊珊,柴青清.基于学生高阶能力培养的大学语文教学研究与实践[J] .新疆教育学院学报,2023,39(1):14-20.
2 闫肖肖,李彧雯,徐斌,邓小珍,李志彪.基于材料、工艺、功能、应用的整体式教改实践探究——以电工电子为例[J] .山西青年,2020,0(1):235-236.
3 徐超.小学数学认识平面图形单元整体模块教学探究[J] .数学大世界(上旬),2021(6):15-16. 被引量:1
4 王晴晴.整体主义视域下的高中地理大单元教学透视——以“地球的运动”为例[J] .高考,2023(35):21-23.
5 邱义臻,王玲娟.学科思想方法在机械设计基础课教学中的渗透[J] .山西财经大学学报,2012,34(S2):105-105.
6 冯承志.小学数学总复习教学的一些体会[J] .小学科学,2010(12):10-10. 被引量:4
7 李松林.论课堂教学改革向纵深推进的着力点[J] .中国教育学刊,2012(2):28-31. 被引量:22
8 邱义臻,王玲娟.简论“机械设计”学科思想方法的教育[J] .中国农机化,2012(3):180-181.
9 陈东永,李红鸣,郭子其.“卓越人生”教育意蕴与策略[J] .中国教育学刊,2012(8):33-35. 被引量:1
10 李松林.实行深度教学 推动大学课堂教学改革[J] .中国高等教育,2012(22):36-38. 被引量:28
;