期刊文献+
任意字段
题名或关键词
题名
关键词
文摘
作者
第一作者
机构
刊名
分类号
参考文献
作者简介
基金资助
栏目信息

理解性教学理念下“二项分布”课例分析

下载PDF
导出
摘要 理解性教学是由著名心理学家霍华德·加德纳（Howard Gardner）提出的一种教学思想，与我国新课程所倡导的“理解是中学数学教学的重要目标”是一致的．在现实课堂中我们的老师也强调学生理解问题，但大多是为了记忆、掌握以及应用知识，理解只是整个教学思维过程的一个环节，
作者 韩玮
机构地区 江苏省无锡市辅仁高级中学
出处 《中学数学月刊》 2013年第2期29-31,共3页 The Monthly Journal of High School Mathematics
关键词 理解性教学 教学理念 课例分析 二项分布 中学数学教学 心理学家 教学思想 理解问题
分类号 G634.6 [文化科学—教育学]
  • 相关文献

参考文献3

二级参考文献6

  • 1马丁·L·霍夫曼著．移情与道德发展：关爱和公正的内涵．杨韶刚,万明译．哈尔滨：黑龙江人民出版社，2003．34
  • 2Wiggins, G., & MeTighe, J. (2004). Understanding by Design(2nd Ed. ) Chapter 2. Understanding Understanding, http://www. ased. org/portal/site/ascd/template.chapter/menuitem.b71 d101a2 f7c208cdeb3 ffdb62108a0c/? ehapterMgmtld =1 a0d6 f98543c2010VgnVCM1000003d01aSc0RCRD
  • 3布卢姆主编．教育目标分类学．罗黎辉等译．上海：华东师范大学出版社,1986．28
  • 4McTighe, J. & Wiggins, G. (1999).The Understanding by Design Handbook, Alexandria. VA:Association for Supervision and Curriculum Development. 7, 12.17. 19. 9-16. 19. 12. 8
  • 5Robert J. Marzano, Ronald S. Brandt. (1988). Dimensions of Thinking: A Framework for curriculum and Instruction.Association for Supervision and Curriculum Development, 23
  • 6R·M·加涅.教学设计原理[M].上海:华东师范大学出版社,1999..

共引文献26

中学数学月刊
2013年 第2期

相关作者

内容加载中请稍等...

相关机构

内容加载中请稍等...

相关主题

内容加载中请稍等...

浏览历史

内容加载中请稍等...
;
使用帮助 返回顶部