大学生读者的认知误区与阅览服务新策略——以青岛农业大学为例

大学生读者在利用图书馆得天独厚的学习环境之时,忽略了图书馆可资利用的学术馆藏和图书馆员等知识资源。为此,本文章提出通过阅览服务,提高读者对不同载体资源的认识,培养学生的信息素养。并以青岛农业大学为例,提出分类疏导、跟踪导读、主动交流和争取潜在用户等系列阅览服务新策略。