以认知建构理论为指导 提升英语作业效率——高中英语作业现状与改革策略思考

摘要：高中英语作业应当是学生在主体实践的过程中消除困惑、解决或生成问题、满足需要以及创新知识的过程。同时高中英语作业也应当是展示和升华学生的智慧、知识、能力、情感、态度和价值观的过程。本文以高中英语作业为视角，针对作业中存在的种种问题，深度分析根源，积极探求理论支持，进行有意义的尝试和实践。