新课改视野下语文教学设计规范的反思与重建

教学设计是教师课前必做的工作之一,并直接影响着下一步教学活动的进行。现行语文教学设计规范仍以哲学心理学为取向,技术含量低、引导探究性差、可操作性不强,在这种教学设计下,学生的学习主体性被忽略,教学有效性程度不高。对此,我们应该改变语文教学设计取向,变更教学设计内容与程序,增强教学设计的技术含量,从而让教师感觉到语文课并不"难备",也不"难上"。