把科研方法培训嵌入课题研究中

对中小学教师的教育科研方法培训三十年来长盛不衰。谁都不能说没有效果,而且教育科研成果的进步也确实能证明教师的科研能力和水平在不断提升。但同时,我们也常常听到一线教师对科研方法培训效果不满意的牢骚。有无必要研究一下各种教育科研方法培训的实际效果究竟有多大？或者说,教育科研方法的培训活动面临着怎样的困境？改进的方向又在哪里？设有教育学院（系）的高校基本都有从事教育科研方法教学的专业教师,任何地区的教育行政机构也都附设有负责该地区教育教学研究的专门机构,这些机构同时负责组织对该地区中小学教师的教育科研方法的培训工作。