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用变式促成深度理解——例谈高中物理实验原理的变式教学被引量：1

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摘要所谓“变式教学”，就是指教师有目的、有计划地对概念、规律、问题等进行合理的改变来完成教学任务的一种策略．即在保留原问题的本质因素的前提条件下，通过更换问题中的非本质因素，如变换问题的条件或结论、转换问题的内容和形式、改变问题情境等来编制新问题让学生解答，从而使学生掌握问题的本质属性的教学策略．

作者郭建斌

机构地区酒泉市实验中学

出处《物理教师》北大核心 2013年第3期48-50,共3页 Physics Teacher

关键词变式教学实验原理高中物理教学任务问题情境教学策略原问题学生

分类号 G633.6 [文化科学—教育学]

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2013年第3期

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