有效教学 以生命成长的名义

有效教学的提出和实行源于20世纪上半叶西方的教学科学化运动，它深受行为心理学的影响，是工业社会追求生产效率最大化在教育领域中的反映——人们希望通过不断提高教学效率，以解决知识量激增的困扰。时至今日，虽然人们对教学中的“效率至上”提出了许多质疑，但对于“知识经济时代”“信息技术时代”，以及我国“以经济建设为中心”的工业化大发展时期的我们来说，追求教学效率显然是社会所需、时代所迫。在这样一个“知识爆炸”性增长、无时无处不影响人们的生活甚至决定命运的“知识经济时代”，教学的知识目标无论怎样看重似乎都不为过。