“相同的苹果,不同的效果”引发的思考——课堂教学案例选取浅探

读了《“Apple”三次走进我的教学》一文，为吴次平老师成功的一例多用、深层次的教学案例开发叫好；一次农村听课活动，执教者也用了“Apple”四代和即将面市的五代开展教学活动，学生对“Apple”不是十分的了解，虽然教师想方设法地引导，学生们依然“一头雾水”，所以整个课堂气氛略显沉闷。为什么同样都是采用“苹果”教学案例，效果却大相径庭？