对公开课设定、评价误区的思考

公开课作为教育部门的一项常规性活动,每学期都要制定一定量的公开课,是教师之间进行研讨和交流的重要渠道,是改进教法、提高教学技能的有效途径,也是教研组活动的重要内容。尽管其传承了若干年,但笔者认为,公开课的设定、评价诸方面仍存误区。先将不成熟拙见晒出来,与君共勉,以期抛砖引玉、指点迷津。