让“错误”美丽起来——小学生数学错题引发的思考

谁也不希望在解题中出现错误，但事实上，错误在所难免。错误可能是在课堂中生成的，也可能是在练习中显现的，或是在课外作业中屡犯的。心理学家盖耶认为：“谁不考虑尝试错误，不允许学生犯错误，就将错过最富成效的学习时刻。”错误是正确的先导，是通向成功的阶梯，学生犯错的过程应看作是一种尝试和创新的过程。面对孩子形形色色的错误，教师应重视错题，透过错题发现知识的盲点，使学生在不断纠错的过程中得到提升和发展，从错误中获得更多、更完美的知识。