从复制到探索:动手操作中的数学思考

下载PDF

导出

摘要小学生学习数学是与数学活动分不开的，重视数学活动，是发展学生思维，培养学生数学能力的最有效途径之一。随着课改的深入，数学课堂确实发生了很大的变化，数学活动成了学生学习时经常采用的方式。学生操作了，也就“动”起来了，但有的“动”却没有触及学生的思维。这种只重视形式而忽略数学思考的操作活动会有多少价值？又能让学生体验到什么呢？

作者张娜

机构地区抚顺市顺城区新华一校

出处《辽宁教育》 2013年第2期62-63,共2页

关键词数学思考动手操作复制数学活动学习数学学生思维小学生数学能力

分类号 G623.5 [文化科学—教育学]

引文网络
相关文献

1姚兰.如何在数学课堂上让学生展开“自主探索的翅膀”[J].数学学习与研究,2010(2):47-47.
2丁玉芹.浅谈小学美术课中示范教学的策略[J].生活教育,2015,0(5):100-101.
3陆元桃.高中化学教学中应注重学生实验操作能力培养[J].考试周刊,2008,0(20):131-131.
4徐炳蔚.怎样培养学生的空间想象力——“正方体、长方体展开图”的教学思考[J].小学科学,2013(7):67-68.
5董平.小学数学教学中学生操作存在的问题探析[J].基础教育研究,2016(12):80-81.
6刘杨波.高中物理实验教学与学生操作能力的培养[J].新课程导学（中旬刊）,2016,0(5):26-26.
7张锰.游戏教学,“游”趣的信息技术课堂[J].中学课程辅导（上旬刊）,2016(20):53-53.
8孔庆瑾.在学生操作的过程中……[J].江苏教育,2004(02B):24-24.
9骆红静.改革数学课堂教学让学生成为学习的主人[J].魅力中国,2010(24):63-63.
10吴世军.初中计算机教学的问题及对策[J].实验教学与仪器,2016,33(2):43-44. 被引量：1

辽宁教育

2013年第2期

浏览历史

内容加载中请稍等...

从复制到探索:动手操作中的数学思考

相关作者

相关机构

相关主题

浏览历史