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当学生难以操作时——以“公顷的认识”的教学为例
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摘要
“公顷的认识”是在学生已经掌握面积单位平方厘米、平方分米、平方米的基础上进行教学的。在认识平方厘米、平方分米、平方米时,学生可以借助剪一些边长是1厘米、1分米、1米的正方形纸,再摸一摸、比划一下这些正方形纸的大小等操作活动来建构1平方厘米、1平方分米、1平方米的空间观念。而公顷是一个较大的面积单位,要想再运用这样的手段来建立1公顷的空间观念则是难以实现的。因此,体验1公顷的实际大小自然就成了本节课的教学难点。为了有效突破教学难点,教学时,
作者
孟雪
机构地区
江苏省沛县实验小学
出处
《辽宁教育》
2013年第2期64-64,共1页
关键词
教学难点
学生
作时
面积单位
空间观念
操作活动
正方形
平方
分类号
G623.5 [文化科学—教育学]
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