过程理论视域下的教师素养

长期以来，人们常常在教育学视域中谈论教师素养，认为教师素养就是预设教师素养的结构框架和教师的努力方向，能为教师教育提供相应的帮助，让教师获得生命活力的体验和满足感，进而增强教师对教育教学活动更为内在的执着追求，推动教师素养自觉提升。过程理论视域下的教师素养为教师教育提供了新的理论依据，过程理论视域中的教师素养具有同化和顺应、情境性和经验性、再构与转变等特征。理解和把握过程理论视域下的教师素养，可以为高师教育教学改革提供新的思路。