价值观教育的新路径——北京市中关村第四小学“常青藤”课程的实践探索

当前，学校品德教育中存在的最大问题是知行不一。对“品德与社会课”教学，越来越多的学校和教师强调教学要贴近学生生活，但在课程的设计上，所谓的“知”更侧重于学生对生活现象的感知。这种感知、体验是表面的，未能让学生认识到人的社会本质是相互联系和彼此依存的。